本文摘要：“幸福小镇”是我园创设的儿童微社会场景和综合实践中教育基地。

“幸福小镇”是我园创设的儿童微社会场景和综合实践中教育基地。经过十多年建设，“幸福小镇”已总计创设了27个主题小店（社区服务中心、茶餐厅、小镇银行等）、4条步行街和1条绿道，并另设全套“幸福小镇”导游图。在幼儿园班级每天、同楼层每周、全园每半月积极开展一次的“幸福小镇”同龄或混龄社会主题活动中，幼儿可自律自由选择扮演着三种身份，即“职业人”（参予工作实践中）、“放纵人”（消费放纵体验）和“自由人”（继续什么都不做到，权利仔细观察和思维），可以乐趣积极开展社会交往体验、职业工作体验和放纵休闲娱乐体验等。教师和家长根据活动必须兼任各主题小店店长、助理店长、进修店长及安全性协管员等角色，负责管理仔细观察活动，并在适当时给与反对和协助。

“幸福小镇”的实践经验指出，充份挖出与统合幼儿园、家庭和社区资源，让家长群体沦为幼儿园专业型教育合作伙伴，联合反对幼儿自律展开生活与职业体验，变得最重要又适当。创建系统的家长参予机制家庭是幼儿园最重要的社会合作单元，家长教育资源能明显补足幼儿园教育力量严重不足。近些年，我们也相继创立了家长志愿团、家长助教和家庭平行小组等短期性、局部化、客串式参予的家园共育形式，有一定效果，但并未构成稳定性、系统化、专业式参予机制。经过一定时期的探寻，“幸福小镇”把家长群体分成家长义工和其他家长两种互补式教育角色，并长年相同下来，为幼儿社会主题实践中获取全面的家庭反对。

幼儿园对家长义工和其他家长展开有所不同课时的幼儿教育专业知识和技能培训，然后决定其“上岗”。其中，每月约有100名家长义工轮流兼任主题小店助理、店员及安全性协管员，在教师组织协调下，对幼儿活动展开现场仔细观察和必要指导。近400名其他家长负责管理在家庭中对幼儿展开活动前期和先前指导，如活动前帮助幼儿作好物质、经验打算，活动后与幼儿一起共享经验，反省自己的教育反对方式与不道德，协助幼儿持续习得新经验。

家长全程接踵而来活动目前，“幸福小镇”通过预告片活动、进发资源、资格实地考察、层级培训四个步骤，经过家长和幼儿园双向选择，并根据家长特长和具体情况分配家长义工和其他家长角色。例如“小镇警察局”助理角色，家长义工选派过程如下。第一步，预告片活动，派发召募通报。

由“幸福小镇”教研组牵头家长学校，向全园所有家长放家长义工召募通报。家长根据拒绝，到自己孩子所在班级填写申请人。第二步，进发资源。

通过议会选举，投票决定家长义工队队长、副队长各1名。通过宣传让家长具体义务、责任和权利，策划、实行、善后事宜等方面都让家长参予其中。第三步，资格实地考察。

通过教师、班级家委会、义工队队长等三方，审查家长申报资料（优先考虑到工商管理警员、法治部门职员身份家长的申请人），并对他们的行为规范、文明礼仪、语言表达、育儿科学知识、育儿能力、交流能力等展开为期一周的实地考察，综合评析确认名单并审批。第四步，层级培训。幼儿园负责管理的组织积极开展初级、中级、高级三种层级上岗培训，让家长义工理解“幸福小镇”活动理念、活动流程、幼儿年龄特点、仔细观察与反对方法等，让家长沦为合格的店长助理，最后授予聘为书、义工证、培训证。

仍以“小镇警察局”为事例，家长义工的主要工作职责与工作流程如下。活动前一周，幼儿园张贴“幸福小镇”全园开馆日活动家长义工邀请表格，家长义工根据意愿甄选。店长在开馆日前大约家长到场馆展开岗前培训，具体工作职责，理解3—6岁幼儿年龄特点和科学适合的仔细观察与指导方法。活动前一小时，家长义工与“小镇警察局”成员对活动环境、材料展开整理，对“小警员”展开岗前提示，为月开馆做到打算。

活动中，店长助理对“小警员”的工作展开反对，如拒绝接受“小镇民”求救、保持“小镇”秩序，对经常出现的问题，“小警员”给与主动提示。活动完结，与“小警员”谈话，总结、共享经验并整理材料，然后与“小镇警察局”负责人对系统交流。

提高家长科学育儿能力“幸福小镇”的所有活动都严苛遵循上述流程。在这一过程中，我们最注目的，就是谨慎甄选家长义工队伍，获取人力与智力反对，大力培育家长群体的专业教育能力。

“幸福小镇”针对家长群体分类实行阶梯化教育培训和实际训练，有效地反对家长群体了解参予幼儿在园一日生活，减缓构成科学育儿观念和专业仔细观察视角，具体3—6岁儿童自学与发展的典型展现出，从而心态参予和因应幼儿园各项教育活动积极开展。与此同时，我们大力加强与家长的教育专业研讨交流。

“幸福小镇”坚决问题导向，大力推展幼儿园教育实践中，通过小镇论坛、现场对系统、共享故事等方式转录了家园公平合作教育伙伴关系，一方面增进幼儿园充份吸取家长教育智慧，另一方面增进家长在园内外亲子对话中反省唤醒。“幸福小镇”不仅为全体幼儿创立了一个浸泡式社会主题体验教育生态系统，而且搭起了一个综合的家园合作教育平台，充份挖出和运用了家长教育资源，增进了家长和幼儿的亲近对话和联合茁壮，逐步受到广大家长群体的接纳与反对。近年来，“幸福小镇”每年都会喜迎早已毕业多年的幼儿及其家长会晤，与老师们一起重温曾多次的幸福时光。

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